Không dùng tư duy cũ cho mô hình trường mới - Báo Giáo Dục & Thời Đại
Làm việc với UBND tỉnh Đắk Lắk, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng đề nghị đổi mới cách quản trị trường học, sớm bố trí lại cán bộ quản lý.
Trường mới cần cách quản trị mới
Sáng 17/9, đoàn công tác Bộ GD&ĐT do Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng làm trưởng đoàn làm việc với UBND tỉnh Đắk Lắk về việc triển khai nhiệm vụ năm học 2026–2027. Tham gia đoàn có đại diện các Vụ, Cục thuộc Bộ GD&ĐT.
Về phía địa phương có ông Y Nhuân Byã, Phó Chủ tịch UBND tỉnh; bà Lê Thị Thanh Xuân, Giám đốc Sở GD&ĐT; đại diện các ban, sở, ngành và một số địa phương.
Buổi làm việc tiếp nối chương trình kiểm tra ngày 16/9, khi Thứ trưởng Thường trực thăm Trường phổ thông nội trú Tiểu học và THCS Buôn Đôn, sau đó làm việc với các trường có sắp xếp, sáp nhập.
Báo cáo của Giám đốc Sở GD&ĐT Lê Thị Thanh Xuân cho thấy, sau đợt sắp xếp cuối tháng 8/2026, Đắk Lắk giảm 642 đầu mối cơ sở giáo dục công lập, còn 625 cơ sở. Các địa điểm học tập hiện có cơ bản được giữ lại dưới hình thức phân hiệu, điểm trường. Tuy nhiên, các đơn vị mới vẫn đang thực hiện thủ tục về con dấu, tài khoản, bàn giao tài chính, tài sản và chuẩn hóa dữ liệu.
Việc sắp xếp làm giảm số vị trí cán bộ quản lý từ 2.834 xuống 1.964. Trong số 870 vị trí giảm, có 754 người được bố trí làm giáo viên. Cùng với giảm đầu mối, nhiều trường có quy mô lớn hơn, nhiều điểm học tập hơn, đặt ra yêu cầu phân công và điều hành cụ thể.
Trao đổi tại buổi làm việc, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh yêu cầu đổi mới tư duy, thể chế và nguồn lực để tạo đột phá cho giáo dục. Theo đó, trường mới, lớp mới, chương trình mới cần cách quản trị phù hợp. “Không thể dùng tư duy cũ cho mô hình trường mới”, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng nói.
Thứ trưởng cũng đề nghị thay đổi cách nhìn về các điểm học tập sau sáp nhập: “Bỏ tư duy trường tôi, trường anh; trường chính và phân hiệu. Khi đã sắp xếp chỉ có một trường với các điểm trường, điểm nào cũng có nhiệm vụ vẻ vang như nhau”.
Sớm bố trí lại cán bộ quản lý
Đại diện các xã Ia Rvê, Ia Lốp, Ea Rốk nêu khó khăn về chính sách đối với nhân viên cấp dưỡng và việc bố trí cán bộ quản lý.
Theo phản ánh của địa phương, một số trường phổ thông nội trú tiểu học và THCS hình thành sau sắp xếp hiện có một hiệu trưởng, 5 phó hiệu trưởng. Các địa phương đề nghị Bộ GD&ĐT hướng dẫn thống nhất để thuận tiện trong kiện toàn đội ngũ.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng cho rằng số lượng cấp phó tại các trường này cần được rà soát, sắp xếp theo quy định. Ông dẫn trường hợp Trường THPT Buôn Ma Thuột sau sắp xếp có gần 3.000 học sinh nhưng bộ máy lãnh đạo chỉ gồm 1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng nhưng vẫn vận hành 2 điểm trường nhịp nhàng.
“Nhiều người mà không phân công nhiệm vụ rõ thì cũng không hiệu quả”, Thứ trưởng nói và đề nghị UBND tỉnh chỉ đạo sớm việc bố trí cán bộ quản lý tại các trường.
Bên cạnh nhân sự, Đắk Lắk còn gặp khó về cơ sở vật chất. Báo cáo của Sở GD&ĐT cho thấy, không chỉ đề nghị bổ sung hơn 3.100 chỉ tiêu giáo viên, tỉnh này còn thiếu khoảng 1.260 phòng học sau khi cân đối số phòng thiếu và phòng dư giữa các cấp học. Phòng dư ở địa bàn này không thể bù trực tiếp cho nơi khác do phân bố không đồng đều.
Tỉnh kiến nghị Bộ GD&ĐT hướng dẫn về tiêu chuẩn cơ sở vật chất, thiết bị, mô hình quản trị và định mức kinh phí vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp ở xã biên giới. Giám đốc Sở GD&ĐT Lê Thị Thanh Xuân nhấn mạnh: “Đầu tư trường phổ thông nội trú rồi, cần có đủ nguồn lực để vận hành”, đồng thời đề nghị Trung ương có chính sách hỗ trợ.
Một vướng mắc khác được bà Xuân nêu là việc chuyển các trung tâm GDNN – GDTX sang mô hình trường trung học nghề. Bà đề nghị Bộ GD&ĐT sớm ban hành hướng dẫn thống nhất để địa phương có căn cứ sắp xếp và tổ chức đào tạo.
Trao đổi tại buổi làm việc, đại diện Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên, Bộ GD&ĐT cho biết, nội dung này đang được đề xuất, dự kiến có hướng dẫn vào cuối tháng 9/2026.
Cũng tại buổi làm việc, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Y Nhuân Byã gửi lời cảm ơn Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT đã quan tâm, chia sẻ với địa phương. Đồng thời khẳng định, Tỉnh ủy luôn quan tâm, chỉ đạo sát sao các nhiệm vụ của ngành Giáo dục. “Các đề án trụ cột để phát triển giáo dục đều do Bí thư hoặc các Phó Bí thư Tỉnh ủy làm trưởng ban, lãnh đạo UBND tỉnh làm phó ban”, ông Y Nhuân nói.
Phó Chủ tịch UBND tỉnh cũng giao Giám đốc Sở GD&ĐT hoàn thiện báo cáo những khó khăn, vướng mắc và đề xuất để tỉnh gửi Bộ GD&ĐT. Đồng thời yêu cầu lãnh đạo các địa phương rà soát, sớm sắp xếp đội ngũ cán bộ quản lý bảo đảm quy định.
