Giáo dục mầm non hiện đại không chỉ là chăm sóc - Báo Giáo Dục & Thời Đại
Giáo dục mầm non tại nhiều địa phương đang chuyển mạnh từ 'giữ trẻ' sang phát triển toàn diện, lấy trẻ làm trung tâm.
Tuy nhiên, theo các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, việc nhân rộng mô hình này vẫn đặt ra không ít thách thức.
Chuyển từ chăm sóc sang phát triển toàn diện
Những năm gần đây, giáo dục mầm non tại các địa phương, trong đó có Đắk Lắk, có sự thay đổi rõ nét về cách tiếp cận. Theo ông Lưu Tiến Quang – Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, nếu trước đây, nhiệm vụ chính của nhà trường là chăm sóc, đảm bảo an toàn cho trẻ thì hiện nay, yêu cầu đặt ra là phát triển toàn diện cả về thể chất, trí tuệ và cảm xúc.
Theo đó, tại nhiều cơ sở giáo dục, chương trình học được thiết kế theo hướng tích hợp giữa học tập và trải nghiệm. Trẻ không chỉ làm quen với chữ cái, con số mà còn được tham gia các hoạt động khám phá khoa học, nghệ thuật, vận động, qua đó hình thành kỹ năng giao tiếp, hợp tác và tư duy sáng tạo từ sớm.
Một số trường triển khai mô hình kết hợp “học - chơi - nghỉ”, trong đó có Trường Mầm non Quốc Tế (phường Buôn Ma Thuột). Tại đây, nhà trường đã chú trọng cân bằng giữa hoạt động học tập, vui chơi và thời gian nghỉ ngơi. Trẻ được tham gia các hoạt động như kể chuyện, đọc sách, âm nhạc, vận động ngoài trời, đồng thời được rèn luyện thói quen sinh hoạt khoa học.
Theo bà Lê Thị Vui - Hiệu trưởng nhà trường, việc kết hợp “học - chơi - nghỉ” không chỉ giúp trẻ phát triển toàn diện mà còn hình thành thói quen sinh hoạt khoa học, tự lập và tự quản lý thời gian ngay từ nhỏ.
“Đây cũng là mô hình được nhiều trường mầm non quốc tế trên thế giới áp dụng và được phụ huynh đánh giá cao”, bà Vui chia sẻ.
Ghi nhận thực tế cũng cho thấy, việc tổ chức linh hoạt các hoạt động giúp trẻ hứng thú hơn khi đến lớp, đồng thời góp phần hình thành nền tảng kỹ năng sống ngay từ những năm đầu đời.
Tăng cường chăm sóc dinh dưỡng và cảm xúc
Cùng với đổi mới phương pháp giáo dục, các cơ sở mầm non ngày càng chú trọng đến chế độ dinh dưỡng và chăm sóc cảm xúc cho trẻ. Bữa ăn được thiết kế đa dạng, đảm bảo cân đối các nhóm chất, phù hợp với từng độ tuổi.
Không chỉ dừng ở dinh dưỡng, yếu tố cảm xúc cũng được quan tâm. Theo Hiệu trưởng Lê Thị Vui, giáo viên đóng vai trò quan sát, lắng nghe và đồng hành cùng trẻ trong các hoạt động hằng ngày. Thông qua trò chơi nhóm, kể chuyện, âm nhạc hay hoạt động nghệ thuật, trẻ học cách chia sẻ, hợp tác và bày tỏ cảm xúc.
Chị Huỳnh Thị Huệ, phụ huynh tại phường Thành Nhất (Đắk Lắk) cho biết, điều khiến gia đình yên tâm khi gửi con ở đây không chỉ là bữa ăn đảm bảo mà còn là cách giáo viên quan tâm đến tâm lý của trẻ. “Con mạnh dạn hơn, biết chia sẻ với bạn bè sau một thời gian đến lớp”, chị Huệ bày tỏ.
Bên cạnh đó, sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường cũng được tăng cường thông qua các buổi trao đổi, tham vấn, giúp thống nhất cách chăm sóc, giáo dục trẻ.
Bài toán chất lượng và khả năng tiếp cận
Dù ghi nhận nhiều chuyển biến tích cực, việc phát triển giáo dục mầm non theo hướng hiện đại vẫn đối mặt với không ít khó khăn. Trước hết là vấn đề đội ngũ giáo viên, khi yêu cầu về chuyên môn, kỹ năng sư phạm và khả năng tổ chức hoạt động ngày càng cao.
Bên cạnh đó, chi phí đầu tư cho cơ sở vật chất, chương trình học cũng là rào cản đối với nhiều gia đình, đặc biệt ở khu vực vùng sâu, vùng xa. Điều này dẫn đến sự chênh lệch trong cơ hội tiếp cận giữa các nhóm trẻ.
Theo một số cán bộ quản lý giáo dục, để mô hình giáo dục mầm non hiện đại được triển khai rộng rãi, cần có chính sách hỗ trợ phù hợp, nhất là trong việc đào tạo đội ngũ và đầu tư cơ sở vật chất cho các trường công lập.
Trong bối cảnh đó, việc định hướng phát triển giáo dục mầm non theo hướng toàn diện không chỉ là yêu cầu chuyên môn mà còn là nhiệm vụ lâu dài, đòi hỏi sự chung tay của ngành giáo dục, gia đình và toàn xã hội.
